I ragazzi e le ragazze della 2a arrivano puntuali all'appuntamento.
Siamo pronti e pronte per le nostre attività odierne nel bosco sul tema della biodiversità.

La giornata è abbastanza bella, con un po' di sole, anche se la temperatura è piuttosto bassa ... ci avviamo insieme verso il bosco.
Oggi ci sono le gare di corsa campestre degli studenti delle scuole superiori ... c'è chi corre e chi ... cammina!

Ci fermiamo all'interno della grande area boscata e ci mettiamo in cerchio.
Il nostro lavoro oggi riguarderà il tema della biodiversità all'interno del bosco.
Il bosco del Parco Nord è giovane e artificiale: le sue piante più vecchie non hanno più di 30 anni e sono state piantate dall'uomo a partire dal 1983.
Il bosco piantato 27 anni fa si sta trasformando: da bosco puro artificiale a bosco che lentamente si trasforma in un luogo veramente naturale. Lo dimostrano le migliaia di piccole piantine nate spontaneamente che abbiamo intorno.
E oggi ci sono alcuni "boscaioli" che stanno tagliando alcuni alberi - probabilmente malati.

A scuola avete lavorato sul tema della biodiversità: in particolare avete riflettuto sull'importanza della presenza delle diversità, sia all'interno della natura, ma non solo ... infatti avete anche rilevato alcune differenze all'interno della vostra classe.
Osserviamo il grafico che avete disegnato, che ci permette di valutare, ad esempio, il colore dei vostri occhi.

Possiamo finalmente iniziare il nostro lavoro.

La classe verrà divisa in 4 gruppi di lavoro, quindi i gruppi dovranno andare alla ricerca del maggior numero possibile di elementi naturali diversi.
Perchè in effetti di natura intorno ne abbiamo parecchia e sicuramente il bosco ci offrirà molte cose interessanti da osservare e conoscere.

Ricordiamoci che dovremo impegnarci al meglio, visto che questa ricerca sarà di fatto anche una gara con le classi che sono già venute al parco e che arriveranno nei prossimi giorni!

Via, alla ricerca ... abbiamo circa 30 minuti ...

Quindi facciamo merenda ...

Ecco come i reperti raccolti vengono "allestiti" ...

Ed infine il raccolto finale - unione delle raccolte singole.

Uno alla volta provvedo a segnare su di una scheda il nome dei vari reperti e il numero dei gruppi che ha ritrovato ogni singolo reperto.

Per ogni elemento raccolto viene quindi assegnato un punteggio partendo dal presupposto che un oggetto più "raro" abbia un maggior valore rispetto ad uno più comune ed è stato il seguente:

- un oggetto raccolto da 1 solo gruppo ---> 4 punti
- un oggetto raccolto da 2 gruppi ---> 3 punti
- un oggetto raccolto da 3 gruppi ---> 2 punti
- un oggetto raccolto da 4 gruppi ---> 1 punto

Ecco l'elenco dei reperti e il relativo punteggio

Proviamo anche ad individuare qualche collegamento tra gli elementi raccolti ... 
- fungo ----- tronco
- muschio ----- tronco
- chiocciola ---- foglia
- chiocciola ---- bacche
- chiocciola ---- fragola
- verme ---- foglia
- uova --- tronco

Per un totale parziale di 35 punti e un totale finale di 244 punti. Niente male!

Portate a scuola un po' dei reperti raccolti, con la richiesta di realizzare una scheda descrittiva per almeno 4 di questi elementi - uno per ogni gruppo.

Osserviamo infine il grosso tronco che avete recuperato dopo che i "boscaioli" avevano terminato il loro lavoro.

Questa sezione di tronco evidenzia alcune cose interessanti: sicuramente gli anelli di accrescimento (più o meno larghi a seconda delle condizioni ambientali anno dopo anno).
Poi ci sono dei segni strani, più chiari, più scuri, buchi, linee varie ... sono tutti segni di problemi avuti dalla pianta più o meno recentemente. Malattie. In linea di principio causate da funghi.

Ma ... cosa fate ... portate via il tronco?
bene, così lo potrete osservare bene e con calma a scuola!

Buona giornata a tutti!